背诵的时候，抄写或者朗读的次数不是越多越好，而是在72小时内进行有效的重复，基本上我们喜欢做的抄10次就够了，再多的次数其实在不久之后就会很容易忘记，还有就是不要担心一次背太多会忘得太多。关键在于，3天之内重复一次，过一段时间再重复一次，这个时间最好在一个月以内。

 

分散复习词汇主要是在日常教学过程中，结合语音、词汇、语法教学以及听说读写的训练活动，教师有意识、有计划地复习词汇。这是词汇复习的一个重要方面。其效果远比孤立地复习单词更好。

 

听—— 让学生仔细听录音或听教师范读，使学生在听觉上感受单词的正确读音，在脑海里“烙”下正确的第一印记：看— — 让学生认真看实物、卡片、图片或简笔画，使学生在视觉上感受单词的含义、意思；读—— 让学生努力白行拼读单词，根据读音规则，教师作适量、适度的引导；写—— 让学生以合作形式练习写生词，一人分步拼读，另一人分步拼写。

 

单词的记忆没有必要一定要遵循国外的研究单词记忆的理论，对于中国人来说、对于在中国这样的一个环境里和中国人特有的思维方式，我们一直想遵循西方社会的那些理论不一定是可取的。我们应该在中国这样一个环境下提倡适合中国人最简便的方法。

 

高温无处去 entertain(娱乐) 突然看上了 fountain(喷泉) 灵感马上就 obtain(获得) 玩水冲动难 refrain(克制) 虽然衣服被 stain(弄脏)好心情却 attain(获得) 饿了回家补充 protein(蛋白质)。