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谷雨英语单词速记培训网 > 单词记忆方法 >
单词学习我们建议一开始就要大批量扩张,先把语法和句型、篇章放一边。等一个人有700个单词后再学句型、对话、和篇章。单词学习要采用听音背单词、听写的办法,反复循环,多重分类,要通过句子篇章学单词,这样单词才是活的。
 
人们有些研究者发现,词汇知识的深度对阅读等方面的作用远远超过词汇量,其贡献更大 。这就启示我们在日常的词汇教学中,不仅要重视扩大学生的词汇宽度,更应该注重拓展学生词汇的深度。
 
呈现阶段这一阶段的重点是说明语义场策略,告知学生该策略的名称,并给其下定义,使学生对该策略有初步的感性认识:然后向学生说明为什么要使用该策略及在何时(当单词之间有相同、相反、相似、相属等聚合关系时)使用该策略。最后,教师示范如何把该策略运用在学习任务上.示范时可以用有声思维,以便学生了解教师的思维过程.更好地模仿。
 
固定搭配的记忆是需要我们平时多用,运用多了自然把它们记住。也可以通过熟读,甚至记住某个包含此词组的句子,便可记住,这样的好处是同时把它的使用方法记住了,造句和写作都可以套用。运用多了就会有“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会背”异曲同工之效。
 
可采用音节分类记忆法, 即把含有相同字母组合的单词集中到一块。例如: 以-ceive 结尾的单词如: receive, deceive, perceive,conceive 等归为一类, 这样不仅可以减少记忆量,还能通过比较对照单词的意义, 牢固对单词拼写和单词内涵的记忆。



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