把你所要记忆的单词分组记在笔记本上，这种方法在记单词的过程中是很有效的。假设你要记住二十个单词，可把它们每四个分成一组，分组进行记忆，也可把一个长单词分成若干部分，如unselfishness，可写成un-self-ish-ness，这样可以用最少的时间，记住最多的单词。

 

背单词的时候是不是要把单词的所有的意思和用法都记得很请清楚楚呢？回答是否定的对大多数单词，只要知道它的大概意思就可以了，就不会对阅读和做题产生影响。只有极少数的核心词汇，才需要不仅了解它的意思， 还要了解它的用法。

 

求学生讲出他们今天或者昨天吃的喝的食物名称和关于食物原料的单词。比如，在学习“汉堡包”这个单词时，先要求他们写出面粉、鸡蛋、肉、糖、盐等单词。同时，写出他们最满意的菜式并做上记号。每个小组拿回自己的菜单并派一名代表详细说明，其它学生可以对相关问题提出疑问。

 

运用实物进行教学。如：在教学“apple”这个单词时，老师可以指着苹果说“This is all appie”，同时把apple这个单词写在黑板上。用同样的方法教blackboard，watch等。利用手势、动作、表情等介绍词汇 如表示动作的词汇open，close，push，pull，run等。表示感情的词汇happy，sad，excited等。教师可以和学生一起表演，让学生参与到词汇的学习中来。

 

记忆的重要意义在于运用，因此在教学中应指导学生把单词放在词组里，融进句子里去记，引导引导学生回忆已学过的句子。是否略过不熟悉的单词，以不同场合而异。如果我在阅读工作中的文件，我不会逐词逐句地查字典，因为那样做速度太慢。如果是在读闲书，那我会尽力弄清楚每个词的意思。