特别提醒学生，要重视英语音标的学习和掌握。英语音标相当于汉语的拼音，学好拼音对日后学习更多汉字有帮助，能更好地掌握字的读音、涵义、运用等。在请了家教以后，可以要求家教老师优先对英语音标进行针对性辅导。

 

记忆英语单词与环境有关。记忆和理解英语单词的时候，我们要利用“环境因素”的“暗示”，随后又在不断地学习和应用过程中逐步摆脱这些“环境因素”的“暗示”，达到抽象的记忆和理解。而且即使已经记住的生词，也只是在特定的环境里才知道其意义，环境一变，似乎又成了生词。

 

通过隐喻联想和思维模式从而找到意象图示，由于隐喻联想的“发散性，跳跃性”特点，使词汇教学生动有趣，当学生发现一些他们原来熟知的词原来还有新的意义，并且他们还能将其运用得非常生动，对词汇学习的兴趣自然提高了。

 

根据语义场，联想记忆相关单词。语义场由相关的词组成，语义场有助于学生提高记忆单词的效率。如有关“艺术”话题，与这个语义场有关的动词有carve，paint, adopt, attempt，possess, describe 等；相关的名词有:artist, painter,style,figure,masterpiece,sculptor,clay,brush 等：还有形容词detailed,realistic,abstract等。

 

在词汇量的不足，质的欠缺的同时，单词提取反应速度更是众多学生的又一条软肋。相当一部分学生在英语测试中都有来不及做完题就选答案的经历，如果这种情况发生在考试中，无疑是令人极其遗憾的，在考场外，不止一次有学生说，“再给我十分钟就好了!”造成这种现象的原因是阅读速度不够快，而单词的提取速度直接影响阅读速度。