英语是一门字母拼读语言，不像汉语这种象形文字那样零散，英语是有规律可寻的。学会国际音标可以用来背单词，甚至可以自己检验单词拼写有否错误。很大程度上，能节省不少记单词的时间和减轻痛苦，有助于在听力中听懂单词，在口语中准确使用单词。

 

语言能力一般是指听、说、读、写四种基本能力。初中学习强调听说，高中学习侧重读、写。实际上偏废哪一项也学不好英语，只重听、说导致文盲，只重读、写导致聋哑。在语言学习中这四种技能是交织在一起的，应该得到共同提高，全面发展，高中是学习能力锻炼发展大好时机，一定要珍惜和充分利用。

 

人们感知过的事物，思考过的问题，体验过的情感和从事过的活动，都会在人们头脑中留下不同程度的印象，这个就是记的过程：在一定的条件下，根据需要这些储存在头脑中的印象又可以被唤起，参与当前的活动，得到再次应用，这就是忆的过程。

 

学生学会了更多的认知策略。他们明白了预习的重要性、学习单词的有效方法、复习的周期和频率等。教师的角色不单单是知识的传授者, 更应成为学生学习的伙伴、指导者、中介者与促进者。学生也绝不是被动的接受者、倾听者、速记员, 而应是积极的参与者、主动的建构者、批判的学习者。

 

要记住一词多义而不是局限于一词一义。有些词的多种词义比较接近，如forgive表示“宽恕，容许，免除”，通过上下文便能看出区别来，对这种词我们只要记住主要词义或中心词义就可以了。对意思变化大的词义，如rest一般表示“休息”，而在He lived the rest of his life in Sydney．中rest表示“其余”，这种情况我们就要多加注意。