良好的情感体验具有动力功能，学生在愉快时感知比较敏锐，记忆比较牢固；反之，被压抑的情感体验，会对学生的学习产生负效应。可见，学生对词汇学习的压抑心理严重抑制了信息接受能力，阻碍了对词汇的掌握和记忆，降低了学习的效果。

 

几乎每一篇阅读，总有一两句长难句。有许多同学这样分析那样分析，可就分析不出什么名堂。听力好的同学不一定发音好，可发音好的同学一定听力好。同样，能写出长难句的人当然不会怕什么长难句。

 

情景记忆和语义记忆。情景记忆是指人们根据时空关系对某个事件的记忆，它与个人亲身的经历是分不开的。语义记忆是指人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的地点、时间无关。它表现在单词、符号、公式、规则、概念这样的形式中。

 

用近期所学的单词造句，并尽量使用刚学过的新词、新词汇写13记或写作。通过阅读来学习词汇是一个很好的方法。学习者能坚持阅读英文材料，也必然会在阅读中巩固所学的词汇，并观察学习到单词在句子中的一些用法，同时还会认识许多新词汇。要做到“词不离句，句不离文”。

 

懒惰的蚂蚁 蚁窝非常 giant(巨大) 有只懒惰的 ant(蚂蚁) 干活总是 reluctant(不愿意) 瞎说自己 pregnant(怀孕的) 为了育好 infant(婴儿) 嘴馋想吃 eggplant(茄子) 大家非常 indignant(愤怒的) 罚它把草 plant(种植)。