间隔反复记忆法。就是先规定自己一天背的词汇的数量，然后在一天中每隔一段时间把这些词汇通背一遍，相隔的时间不宜太短，以2-3小时为宜，早上背一遍，中午背一遍，下午背一遍，晚上再背一遍或两遍。隔几天后再把这些背过一遍。如此循环下去，会收到很好的记忆效果。

 

语法对语感的促进作用。道理说起来也很简单，因为语感是建立在高度熟练的基础上的，而掌握了语法却能起到马上付诸实施的效果，比如说清楚了某个句型立刻就会造一个句子，这样就大大缩短了熟练的过程。

 

单词识读教学分初级和高级两个阶段。初级阶段要求教会学生借助音标读出单词。在学生积累了一定量的单词之后，教师就要向学生介绍读音规则并要求学生在离开音标之后，根据读音规则读出单词，这就是单词识读教学的高级阶段。

 

幽默记忆。在学习lawyer一词时，提醒自己不要读成“老爷”，会对这个词格外有印象，很快就记住了这个单词。学monkey时，补充了donkey和monk两词，让同学们在幽默中记住了这三个词。

 

教师要善于启发学生的兴趣，激发学生求知欲，善于把学生短暂兴趣引向稳定的乐趣、志趣，并且要扩大学生的兴趣，让学生树立起学好英语的信心，这是保证良好记忆的先决条件。