中国学生GRE写作的误区与应对策略

从目前情况看，在GRE考试的各个考查科目中，大多数考生的分析性写作部分是偏差的，主要表现在：

1.无从着手，根本不知道该从哪些方面来论述。造成这个问题可能是平时写惯了语文课说教式的议论文，假大空；同时，GRE的作文有别于托福作文，前者大多数题目极度抽象，后者更加生活化，而大多数学生缺乏抽象议题的思路分析训练。

2.有了想法，但是是中文的表达，变成英文有一定的困难。有些人甚至硬生生把中文的思路和想法变成英文，完全是机械的翻译，漏洞百出，有时还会闹笑话。

3.在具体的行文过程中，盲目套用一些所谓的高分模板例句，再加上自己低水平的表达，使得整个文章的可读性很差，好比可乐掺了酱油来喝。考官在给分的时候肯定不会来个折中给个分，反而会引起其反感。

4.文章中出现低级语法词汇错误，包括主动被动，单复数，主谓一致，拼写等等.即使没有上述毛病，文章连贯性和整体性很差，像是把单词句子凑在一起。

针对上面的这些问题，那么写作到底怎么练呢？

针对第一个问题，主要是开拓思路，这也是GRE作文的ISSUE部分最难的.题库中如此众多的题目，这就要求考生要熟悉题库，最起码每到题目都读过一遍，并总结出分类规律.这些话题，每个人都有话可说，对几乎每个人都是公平的.只要平时多加留意，多关注一些相关的新闻报道，素材是可以积累的.对于ARGUMENT部分，规律性就明显很多了。在这些逻辑漏洞中，最常见的也就那么几类，教师的作用就在于把这些逻辑漏洞讲解透彻.另外，在练习中，通过几十道经典例题，提纲挈领，抓住某一大类问题的共同特征，做到举一反三.刚开始时，很多学生问会，为什么这些论据他怎么就想不到呢?在一段时间之后，学生自己融会贯通，也都可以像模像样提出自己的论据，也学会了套用.对于这个问题，不用着急的，花一些时间，是完全可以掌握的。所以说，观点和结构，通过强化是没有问题的。

其实写作真正的难点到最后还是回归到语言本身，也就是上面所说的第2，3，4个问题。这也是个基本问题，应该从句子入手。也就是说，写作练习的基本单位要落到句子上，而不是单词上。通过句子练习，肯定会学会单词的使用，以及单词间的组合，也就是句型.另外，一些简单的单词，学生反而不知道其词性，或者不知道某一个名词是否可数，某一个动词是否及物，以上的这些问题也可以通过句子练习来解决.同时，要学会谴词用句的多样化，把句子的亮点吸收变为自己的存货.

那么，什么样的句子比较合适呢?那肯定是要和议论文相关的句子，就是以后在考试中能派的上用场的句子.

下面讲套句的使用。对于套句，一定要谨慎使用.说实话，拿到学生的作文，能看出来一些套句，当然考官也一定会看出来.套句可以用，前提条件是把套句很好的融入到自己的文章中去，使之变成自己的东西，不然会显的很突兀.其实，背诵套句本身，也是对写作水平的提高有帮助的.第一次看上去很美妙，高不可攀的句子，在一段时间后自己能灵活运用，不是也很有成就感么?同时，也不要忽略小词的作用.所谓”小词”，就是没有实际意义的串联词.拿掉这些小词，对文章整体的内容和理解不构成影响，但是对文章的连贯性和整体性影响很大.请注意，中文中的关联关系，比如因果，转折，递进，有时候是不需要用关联词，更多是”悟”出来的;而英语中不一样，尤其体现在书面表达中， 关联词是必不可少的.正是这些小词使得文章成为一个连贯的有机整体。

最后讲例文。 例文不一定是范文，也不一定是美文.对于同一个题目，我们看4分的例文，5分的例文，6分的例文，看看每个分差之间到底是哪里提高了.再把自己写的作文也放进去比较，看看处于哪一个档次，哪里还有改进的余地，这些都是很有帮助的。

总结一下，GRE写作其实可以按照两个阶段来练:

第一阶段:分题目讲解.对于每个大类的题目，抓住共性特征，使学生融会贯通，并学会句子和例子的套用.

第二阶段:例文分析.针对高频考题，分析对照自己的习作，如果有条件的话可以请专业人士批改，以期提高。