如果不是学校教材，会配有例句，读两遍理解句子意思就行。如果是学校的英语书，这些按单元排版的单词都会出现在该单元的文章里，背完整个单元的单词回到课文去看立马可以巩固这整个单元的单词了。

 

重复能深化记忆的“痕迹”。俗话说“一回生，二回熟，三回成师傅”，但这种重复不是简单的，机械的往复，而是有适当的间隔，休息，根据艾宾浩斯的遗忘曲线，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。因此，复习的时间间隔就应是先短后长。

 

首先猜测是由题目作为指导的，而阅读材料中的摘要和纲要可用作找到题目的信号。其次，语篇中有很多的羡余、照应和平行结构，这些都能提供线索来帮助理解新单词。再次，语法结构、说话的语调和书面语的标点都能提供线索。最后，形态也能提供猜词线索。词根和词缀对学生理解生词很有用。 

 

加大词汇的复现率，增强记忆词汇的效果。例如，由big联想到small，由tall到short等。又如：在学习fruit时联想到apple、pear、banana、nlelon、mango等。通过引导学生回忆关联的词，训练学生的思维，提高学生的想象力和记忆力，从而达到复习和记忆词汇，提升学习效果的目的。

 

由于记忆的生物特点，即记忆是一个需要不断重复以达到深化目的的过程，词汇的理解记忆也需要老师按照记忆规律而经常重复，同样，学生也必须按照自身不同的特点和需要而及时复习所学过的词汇。