英语的学习历来都是把单词看作是重点的。如果将英语比作为一座摩天大楼的话，那么同学们所学习的单词就是建筑这座大楼所需要的砖瓦，如果没有砖瓦这些基础的话，同学们是怎样才能够建筑出一栋大楼呢。所以同学们一定要能够拥有足够多的“建筑材料”。单词是基础，所以同学们要多学习，多记忆，多背诵单词。

 

语言不是由传统的语法和词汇组成，而是由现成的多词语段构成。词汇组块具有二元特征，既可看作是不可分的单位，又可使用句法规则重新生成，所以教师能同时培养学生的分析能力和提取能力，从而使学生的语法知识与语用能力得到平行发展。

 

英语词汇量大，词义变化复杂，可遵循的规律较少，是语言学习中的难点之一。而我国有关外语学习的研究从总体上看来是一个薄弱环节。我国基础教育课程改革正在全面推进，新课程新理念给广大教师带来了欣喜，同时也给教师带来困惑，其中一点就是如何突破单词关。

 

语境教学法可使学生通过语境更加深刻理解单词的用法和多种意义， 从而对单词及词组的记忆更加牢固。归纳起来说，可以从以下三方面入手：首先以句子为单位，将所学的单词应用到句子中，使学生能够在句子中理解词义，也能掌握单词的固定搭配和用法。

 

冬日找工记 空气中透着 chill(寒意) 感觉就要 fall ill(生病) 吞下了两颗 pill(药丸) 手拿着一瓶 milk(牛奶) 出门走去 woolen will(毛纺厂) 决心去学门 skill(技能) 一定把梦想 fulfill(实现) 心里激动身体 thrill(发抖) 牛奶不慎被 spill(洒落) 唉!天不从人 will(意愿) 还是卖肉回家 grill(烧烤) 先把肚子 fulfill(填满)。