每天用最佳时间记词汇，词汇复习要注意科学记忆，要适时强化复现以突破记忆瓶颈。英语学科与其他学科不同，识记符号多，所复习的内容，当晚或第二天早晨就要重温，某一阶段的内容要定期回顾，要勤反复，不能等到彻底忘了再去重新识记。

 

心理学有关记忆的知识不仅可以让教师掌握记忆的科学规律，也可以让老师充分利用其合理安排教学计划。另外，在词汇教学中，教师还可以采用重复方法．也可以采用归纳、总结的办法把所讲授过的相关词汇进行总结归纳，然后对学生进行总结性的教学也可以达到事半功倍的效果。

 

根据实际情况选择训练内容各种词汇学习策略并没有好坏之分，即使是同一策略，不同学生、不同场合使用的效果也不尽相同。所以，选择何种词汇学习策略训练，教师应根据学生实际情况需要确定，以使训练更有的放矢，并能激发学生的学习兴趣。

 

只要将储存的零散、杂乱无章的东西进行系统分析、总结、归纳和编排，真正纳入头脑中已有的知识结构和记忆网络中去，才能熟记于心，永不遗忘，且容易调遣。这种对零散的单词进行排队、归类、总结和推理的记忆法叫做归纳记忆法，这种方法可以达到“异中求同”，很多看起来毫无联系的单词可以归在一起记忆。 

 

市长带头坐公交 市长带头坐公交 weekend(周末) 倡导节约的新 trend(趋势) 车上各种气味 blend(混合) 塞车看似没有 end(尽头) 市长誓把法规 amend(修订) 市民纷纷把他 commend(称赞)。