记英语单词，低着头拼命默写就不是一个好办法。好的方法是大声朗读，反复训练发音器官和耳朵，把声音铭刻在脑子里。这样既可以提高听力，又可以改进口语发音，还记了单词。默写只是训练了眼睛和手，可是它们不能替你听和说。

 

词汇教学的渐进性指的是词汇教学要逐步深入、循环进行。词汇的习得不是一次性完成的，它需要人们在使用中不断加深认识。在课堂教学中，教师对词汇的讲解要取舍得当，不要希望学生一次可以把一个单词所有的信息都记住。

 

评估阶段这个阶段，教师与学生分别对学习任务的完成情况和策略的运用情况进行评估。评估的内容包括：完成学习任务的情况，有否使用英语词汇学习策略，其策略运用是否得当，策略运用对完成学习任务是否有帮助、为什么有帮助，等等。

 

有些学生问如何“记”好英语，英语学习是否存在记忆方面的学习方法。不少学生会认为一个人的记忆能力的强弱决定了他的学习效果，也就是学习成绩。从某些层面上讲，一个人的记忆能力必然会直接或间接地影响其学习效率，从而在成绩分数上得到体现。

 

从文体上看，英语单词可归类为新闻英语、广告英语、科技英语、报刊英语等。新闻英语：job- hop(换一个又一个职业), fine- tune(善于调整), level- peg(平分秋色), war- game(通过模拟实战的活动来预计), team- teach(与.合教)。