把文章再过一遍，查出生单词，记到小笔记本上，有时间就拿出来背。 背单词可以不利用整时间。当学习别的内容效率较低的时候，背单词最合适。每次背的时间不一定很长，贵在多次反复。

 

通过大量的朗读背诵，我们的语感形成了，这时候我们的语音语调就更标准，常用句子就能脱口而出，说英语就更自信；在阅读文章时就能轻易地找到上下文关联的感觉，体会到英语文字的美。

 

努力实现课堂授课形式、手段多样化的教学目标过于单一的授课形式最终只能使课堂气氛枯燥。并极大打击学生参与课堂的积极性；而充分利用各种教学资源(如网络，图书等)，合理综合利用各种教学手段(如多媒体教学)、方式有助于调动学生参与积极性并提高其学习主动性和维持学生学习的兴趣。

 

联结理论认为．人出生时大脑就有寻求和建立事物之间关系的倾向，他可以从多种渠道(包括视觉、听觉、知觉、触觉)获取信息’并可以把这些信息储存在由形似神经元的大量接点组成的神经网络中。这种理论为外语词汇教学提供了新的思路和理论依据。

 

需要严格计划才能像上述那样每天背相应的组，同时复习相应的组，这样显得有点难受，不自由。如果毅力不能使计划如期进行，则影响进程，时间久了，就失去耐心。如果可以使这个计划的框架去掉，跟据自己的时间，每天学习和复习又都保证不做“无用功”，那样的方法就接近最人性的了。