卡片记忆法。记对了的，放进小箱内，错了的放在一边。这时桌子上只剩下一些意义没有记清楚的单词卡片。又回过头来一张张地努力去记忆它的意思。接着再把最后仍未记住的和记错的单词卡片集中起来重新记忆。这样反反复复之后，就会为卡片渐渐减少而高兴，对记忆本身也有了兴趣。

 

词汇教学在英语教学中占有重要地位，教师一定要提高词汇重要性的意识。在词汇教学中，要善于思考，运用词汇学理论指导自己的教学。只有不断提高自身理论水平，把握词汇教学规律，调动学生学习英语的积极性，才能进一步提高英语教学质量。

 

一些不负责任的人往往会告诉你这样的话：“学英语最牛的状态是用英文思考。”这句话纯属胡扯，只要你是中国人，只要你先学的中文后学的英文，那你永远不能用英文思考。但你能做的就是不断加速中文转换为英文的过程。

 

同音(联想)记忆法：如，dear与deer，读音为[d??(r)]。变形联想：英语中的单词有很多只需稍微变一变，就可以变出很多单词来。典故联想：通过典故来联想，也可以帮助记忆单词。

 

定期归纳和总结可使学生形成相对完整的词汇体系。因此，在词汇教学中，要组织学生及时复习，以便强化记忆，加深理解，巩固所学单词。根据遗忘先快后慢的特点，复习要“趁热打铁”，不能延缓复习，去“修补已经倒塌的建筑物”。