有两样东西是帮助我们的利器，一个是单词卡，按照周或月份的顺序去排列，抄写10次正好用来写单词卡的内容，其次是一块白板或者小黑板，简单的话还可以用挂历的背面，用宽面胶纸贴上一层，也可起到白板的作用，每晚睡觉之前和每天起来的时候就重复自己要背的一部分词汇。

 

硬性指标，怎能遗忘。小学生在毕业前达到英语二级水平，学习有关二级话题范围的6O0～700个单词和50个左右的习惯用语。面对这项硬性指标，我们不难意识到小学阶段词汇教学任重道远。研究发现，面对这一成效相对较快的夺分法宝，作为英语教师的我自然不敢将其丢掉。

 

在小学英语阶段，没有教授音标的内容，但是从近年新改版的小学英语六年制三年级的教科书上已开始出现字母发音规则的小结课。可见，音标教学已逐渐渗透到小学英语教学中来。在教授单词时．我们可以把一些常见的简单字母发音在一个单词中带学生读一读，让他们掌握这些字母或字母组合的发音规则。

 

听力在最开始的几个月是最痛苦的，什么都听不懂，没有坚持下去的动力，最开始的时候没养成习惯精力不集中，我们一定要坚持早晨起来联系，早晨时候记忆力最好，一定不要间断，可以少一点，或者换种方式，但是一定要有连续性。

 

在写中学习词汇。写作是学习者综合运用所学词汇表达自己思想感情的重要手段，在写作中提高自己运用词汇的能力，以巩固新词汇。